CURRÍCULO 1º PRIMARIA LECTURA COMPRENSIVA

LECTURA COMPRENSIVA

PRIMER CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

BLOQUE 1: DECODIFICACIÓN

CONTENIDOS	CRITERIOS DE EVALUACIÓN	ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
§  Decodificación: Proceso de asociación entre el lenguaje escrito y el oral. §  Segmentación: Leer y escribir palabras sin romper su unidad estructural. §  Estrategias para tener conciencia de la estructura y  el uso del lenguaje propio: Habilidades meta fonológicas.	1.  Leer por palabras emitiéndolas en un solo golpe de voz.	1.1 Progresa en su proceso lector evitando el silabeo. 1.2 Reconoce y lee diferentes tipografías de letra o alógrafos  (mayúsculas, minúsculas, cursiva e imprenta). En formato papel y en juegos informáticos.
	2.  Separar las palabras que  componen una frase o una oración.	2.1 Separa correctamente las palabras de un texto, de forma oral o escrita, sin romper su unidad estructural. 2.2 Marca el espacio en blanco entre palabras de un texto breve mediante algún tipo de gesto o sonido.
	3.  Utilizar las sílabas de las palabras como elementos de diferentes juegos para mejorar la conciencia fonológica y silábica.	3.1  Es capaz de hacer  juegos  (orales, escritos y en el ordenador) de adición u omisión de sílabas en una palabra. 3.2 Busca palabras que rimen con otra dada. 3.3 Encadena la sílaba final de una palabra con la inicial de otra.

BLOQUE 2: VELOCIDAD LECTORA

CONTENIDOS	CRITERIOS DE EVALUACIÓN	ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
§  Rastreo visoperceptivo §  Velocidad y fluidez lectora. §  Entonación, locución y prosodia.	1. Mejorar la motilidad ocular a través de diferentes ejercicios de entrenamiento.	1.1 Localiza palabras conocidas entre un listado amplio de palabras o en un texto. 1.2 Sigue con la vista un recorrido de puntos en el orden establecido (de derecha a izquierda y de arriba abajo).
	2. Leer con la velocidad lectora adecuada a su nivel.	2.1 Avanza en sus ejercicios de cronolectura mediante ejercicios tradicionales o a través de herramientas TIC. 2.2 Es capaz de leer entre 15 y 59 palabras por minuto. 2.3 Memoriza o repite partes de un texto.
	3. Progresar en la capacidad para modular su voz durante la lectura de un texto o en una declamación.	3.1 Con un solo golpe de voz, emite una frase de varias palabras completas sin romper su significado y acompasadas a su ritmo respiratorio. 3.2 Utiliza la entonación adecuada al tipo de oración. 3.3 Imita la locución y entonación de diferentes personajes. 3.4 Dramatiza utilizando títeres con distintos registros de voz.